Mi primer dia de intervencion, Hayyyy si mi primer dia, Woooo fue bastante pesado tengo 31 alumnos y apesar de que solo llegaron 28 fue pesado, hay varios niños que muestran un caracter bastante fuerte. Me gusto mucho que algunos de los niños realmente se mostraran atraidos hacia las actividades que realizariamos, mientras otros tantos solo se la pasaran jugando o haciendo travesuras, solo hubo un pequeño percance con un niño que se mostro muy molesto y quizo agredir a otro compañerito pero de eso no paso a mas, la maestra se mostro muy accesible al momento de que yo trabajara con los niños y mas aun apoyandome a revisar las tareas. El director tambien fue amable y me apoyo realizand los permisos para enviarlos a los papitos ya que mañana se realizara un recorrido por el municipio, espero me vaya geneal. La verdad me siento muy agotada por la jornada pero espero dia a dia me valla mejor.

P.D.: no les subo fotografias por que en la escuela me dijeron que no podrian salir la carita de los niños o si podia yo que las pixeliara pero como no se mejor no se las subo.

Es todo por el momento espero mañana poder seguirles comentando acerrca de mi labor con los niños.

Durante la tercera jornada de práctica docente se trabajo con la asignatura de ciencias naturales con el tema “¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y tecnológico en la vida diaria” y el aprendizaje esperado Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso. Además se vinculo con educación física donde se abordo el aprendizaje Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su región y del país, así como los cambios que han tenido. Se trabajo con una tabla de doble entrada donde se comento acerca de los lugares de procedencia de los padres de los ellos y cuáles eran los juegos que ellas practicaban de niños una vez hecho esto se relleno la tabla y se compararon los diversos juegos además se tomo como platica con un experto los comentarios del profesor.

Posteriormente se trabajo con su imaginario infantil y se pusieron manos a la obra trabajando con la creación de sus propios juguetes hubieron niños que la verdad me sorprendieron y hubieron otros más que solamente llevaron juguetes que ya tenían en casa, no se les dijo que estaba mal si no solamente se les recordó que se les había pedido un juguete elaborado por ellos mismos.

Considero que los niños el témalo asimilaron de una manera ms fácil más digerible ya que pusieron en práctica muchas cosas y sobre todo convivieron y conocieron mas a sus papas y mamas

estrategias aplicadas durante la segunda jornada de practica docente

Lunes 07 de mayo del 07 de mayo del 2012

El día de hoy llegue puntual a la escuela y el maestro me dijo que habría examen así que no podría trabajar con el grupo hasta después de receso.

Justo a las 4:10 cuando me disponía a realizar mis actividades con el grupo llego la maestra de educación física y se me fue impedido trabajar, posteriormente a las 5:00 iba nuevamente a trabajar con ellos y llego el maestro de danza y a las 5:30 se realizo el homenaje y nos retiramos.

Martes 08 de mayo del 2012

El día de hoy llegue a las 12:25 y comencé a platicar con los niños el maestro ya me había informado que hoy trabajarían con el regalo para sus mamás antes de receso y después tendrían el otro examen cuando finalmente iba a trabajar con ellos a las 5:00 llego el maestro de danza y nuevamente me quede sin trabajar.

Hoy hable con el maestro y le pedí que mañana me deje trabajar con ellos entonces me respondió que no habría clases por que ellos se habían organizado para celebrar el día del maestro en casa de una compañera así que sería hasta el jueves

Jueves 10 de mayo del 2012

Hoy me moleste muchísimo con mi maestro me dijo que habría clases en mi grupo ya que el era hombre y no le daban el día llegue como siempre media hora antes de la entrada y el portón estaba cerrado así que me quede esperando y justo a la 1 llego el director con el conserje a los pocos minutos llego una señora con su niña y así fueron llegando algunos mas me acerque al director y le pregunte si habría clases me respondió que si llegaban mas niños si entonces le pedí que me permitiera que trabajar con los niños que llegaran aun así fueran de otro grupo y me respondió que sí que aunque mi tutor no llegara el me prestaría un salón justo a la 1:20 llego mi mostro y me dijo que no habría clases por que solo habían 5 niños entonces le dije que aunque fuera con ellos trabajaría que el director ya me había autorizado entonces el fue a hablar con él y le dijo que él no se quedaría allí que iba a retirar a los niños y que yo ya no trabajaría como yo me quede afuera me puse a acomodar mi material y cuando salí me dijo que guardara todo y me fuera porque no iba a trabajar entonces le pedí que me dejara aunque fuera con ellos y me dijo que no, no me quedo de otra más que retirare. Pero antes de irme me dijo que el viernes no me presentara por qué no habrían clases ya que el se iría a la fiesta que el ayuntamiento les organizo.

Lamentablemente considero que se me va a hacer muy difícil realizar nuevamente mis actividades ya que yo practico de tarde, además el 14 y 15 no hay labores y el 16, 17 y 18 el tiene diplomado así que las clases serian nuevamente hasta el lunes 21. La verdad esta no fue una jornada de prácticas para mí.

Tercera Jornada :)

En la tercera y última jornada de observación y práctica docente realizada entre el 28 de noviembre y el 02 de diciembre del 2011 se hizo uso de la tecnología ya que se realizaría un guion de radio y una entrevista

Se pensó la posibilidad de que asistiera una persona ajena a la institución a darles una entrevista y que el guion de radio fuera grabado para pasarlo durante el receso pero por cuestiones de tiempo no pude ser llevada a cabo dicha actividad

La verdad los niños se quedaron muy emocionados con la idea de que se escucharían sus voces en un programa de radio pero pues la verdad no se pudo terminar el proyecto además de que en este proceso se hicieron algunos centros de aprendizajes en ellos los niños hicieron uso de su imaginación e ingenio para poder dar a conocer lo que habían aprendido además de que incluyeron algunas cosas más a su conocimiento puesto que estudiaron de una manera mas autodidacta.

Segunda Jornada :)

En la segunda jornada de observación y practica docente que se realizo entre en 24 y 28 de octubre del 2011 tuve la necesidad de e3star frente al grupo de 5to y 6to y se realizaron una serie de actividades muy bonita que ayudaron a que los niños sacaran a flote su imaginación y a que se distrajeran un poco pues hubo una obra de teatro con tematica libre basada en un libro que ellos escogieran para ello se dividió al salón en dos grupos con la condidion de que tenrdrian que participar todos y dispondrían de 1 hr 30 minutos para organizarse ya que la presentación de sus obras seria frente a todos los demás compañeros la parte que mas me gusto de todo estos es que los demás niños estuvieron muy atentos a la participación de los niños y además se divirtieron un poquito y despejaron sus mentes ya en el salón de clases se realizaron actividades como las de realizar el guion de teatro y el areal y volumen.

Planeación Primera Jornada Eapañol:

Escuela “Justo Sierra Méndez”

Plan de experiencias de aprendizaje

DOCENTE

Christian Aley Hernandez Lisbeth del Rosario de la Cruz de la Cruz

NIVEL

2do ciclo

GRUPO

3ro y 4to

CURSO

Español

UNIDAD/ BLOQUE

Bloque 1

REALIZACION:

DEL

03 de octubre del 2011

AL

07 de octubre del 2011

Productos

Directorio croquis

Desempeños esperados

Localiza información específica empleando el orden alfabético. Conoce y utiliza el vocabulario empleado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.

Estrategias de evaluación

El uso del diccionario para identificar palabras desconocidas La utilización del croquis para llegar a lugares públicos ubicados en la ciudad

Modelo de Madurez

Aspecto/producto a evaluar

Insuficiente

Suficiente

Esperado

Avanzado

Directorio

No logra identificar la información solicitada

Muy pocas veces identifica la información solicitada

Identifica la información solicitada pero no utiliza el procedimiento alfabético

Localiza información específica empleando el orden alfabético.

Croquis

No conoce el vocabulario empleado para indicar lugares o trayectos en un croquis

Conoce pero no utiliza el vocabulario para dar indicaciones cobre lugares o trayectos en un croquis

conoce pero utiliza muy poca veces el vocabulario para dar indicaciones sobre lugares o trayectos en un croquis

Conoce y utiliza el vocabulario empleado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos en un croquis

Diagnóstico

Fortalezas y debilidades

Experiencia de aprendizaje

Momento de la experiencia

Actividades

Recursos

Tiempo

Experiencia desencadenante

Se les comentara a los niños una experiencia: El otro día una amiga me dijo que fuera a una fiesta con ella y me dio la dirección pero como yo jamás había ido a aquel lugar me perdí pues las calles no tenían nombre y ellos la conocían de esa manera así que espere a que pasara un taxi y me llevara a la casa ¿ustedes como creen que viese podido ser más fácil llegar a la fiesta? (de esta manera se relaciona el croquis con las direcciones) Se realizara el juego de basta para mejorar la situación del orden alfabético además de que realizaremos diversas actividades para llegar a el mismo punto (ordenar los  nombres de los alumnos del salón, los de los demás salones, los nombres de nuestros padres, etc…)

Hojas blancas

30 minutos en los comentarios y 30 minutos en el juego

Actividades de inicio

que los niños por medio de las copias de algunos recibos identifiquen direcciones y teléfonos además se realizara la localización de los puntos cardinales y después que elaboren por equipos un plano para que la maestra pueda llegar a la casa de cada uno de ellos teniendo como punto de partida la escuela

Fotocopias Papel bond

1 hora

Recuperación de la experiencia

Como se sintieron con la actividad que se realizo? Ya conocían algunos de esos datos? Que fue lo fácil y que lo difícil? Podrían recabar los datos de sus compañeros? Que tipo de material se necesitaría para ello? Cual seria el fin de realizar este tipo de materiales? En caso se utilizaría el croquis? Y en cuales el directorio? Si las calles no tuvieran nombres de que manera se podría llegar a algún lugar?

ninguno

30 minutos

Análisis de la experiencia

Se realizara un texto donde se registre lo comentado durante la clase se realizará una corrección general de ortografía además de que se delimitara las cosas que se encuentran en los diferentes puntos cardinales además de que se elaborara un escrito donde se describa la forma de llegar a la escuela y después este se rifara y al otro compañero que le toque deberá de realizar el mapa

Hojas blancas

1 hora

Evaluación de la experiencia

Se llevara a cabo el croquis que indique la manera en la que se puede llegar a la escuela teniendo como punto de partida la casa de cada uno de ellos además de que se recabaran los datos personales de cada uno de los niños

Hojas blancas

1 hora

Actividades de cierre

Se organizara la información de todos los niños y se revisara la organización del croquis además de que se decorara el directorio ya terminado

Hojas blancas cartulinas material de decoración

1 hora

Observaciones

DIRECTOR	SELLO
PROF. JOSE VALENCIO POOT TAMAY
PRACTICANTE	PRACTICANTE
CHRISTIAN ALEY HERNANDEZ	LISBETH DEL ROSARIO DE LA CRUZ DE LA CRUZ

Planeación Primera Jornada Matemáticas:

Primera Jornada :)

Durante la primera jornada de observación y practicas docentes llevada a cabo entre el 3 y 7 de octubre del 2011 se realizaron diversas actividades como:

Pase de lista

En este caso decidimos (los niños y yo) que la mejor manera de llevar el control de la asistencia seria que colocaramos nuestros nombres en orden alfabetico de esa manera cuando se quisiera buscar a alguien con una letra en especifico se localizaría mas rápido además consideramos que seria mejor que cada uno de los niños colocara su nombre con su propia letra y asi verificaramos que tan legible era su tipografia además de que ayudaría a que tuvieran mas confianza con los mastros (practicantes) acordamos que se dividiría en 3ro y 4to y que diarimente un niño distinto pasaría la lista uno de cada grado.

Árbol de los sueños

En este se escribirían los sueños y ambiciones que cada uno de nosotros tenia para llevar a cabo en un plazo no muy largo asi que para ello  cortamos una hoja en dos parte y la doblamos a la mitad, de un lado escribimos lo que queríamos ser de mas grandes y del otro lado realizaríamos un dibujo alusivo a ello posteriormente al frente de nuestra hoja realizaríamos un dibujo que nos representara y escribiríamos nuestro nombre en tonces le colocaríamos una cinta para pegarla en el dibujo del árbol.

Acuerdos

Para realizar lo de los acuerdos nos dividimos en cuatro equipos para ello decidieron que querían hacerlo en dos equipos de niñas y dos de niños y que fueran dos de cuarto y dos de tercero asi que cada equipo realizaría 5 acuerdos y posteriormente los compartiríamos para verificar cuales podrían quedar asi y cuales necesitarían ser modificados además de que verificaríamos que no estuvieran repetidos y que incluyeran todos los aspectos por evaluar.

Biblioteca del aula

Como el aula donde estaríamos funcionaba también como biblioteca decidimos que seria mejor colocar los libros en oreden y de esta manera quedaría mejor organizado el salón y sabríamos cuales libros estaban al nivel lector de cada uno de los niños y sabrían cuales escoger duarnte los 20 minutos de lectura diaria

Con respecto a las actividades de clases de clases llevamos a cabo actividades desencadenantes en español con respecto a lo que fue el directorio, el croquis y en matermaticas fueron las operciones básicas (suma, resta, multiplicación y división)